Critères d’évaluation

Toutes les mises en candidature sont étudiées et évaluées par des comités de sélection régionaux mis sur pied d’un bout à l’autre du pays. L’évaluation est fondée uniquement sur le contenu du formulaire de mise en candidature, les documents à l’appui et la preuve manifeste que le candidat satisfait aux conditions d’admissibilité. Les mises en candidature qui ne satisfont pas aux conditions d’admissibilité ne seront pas évaluées.

Chaque comité de sélection régional recommande ensuite ses meilleurs candidats au comité consultatif, lequel évalue à nouveau la liste restreinte des candidats recommandés par les régions.  Le ministre de la Citoyenneté, de l’Immigration et du Multiculturalisme prend la décision finale en s’appuyant sur la recommandation du comité consultatif.

La note sera attribuée en fonction des critères d’évaluation suivants :

Veuillez expliquer pour quelle raison, selon vous, la personne en candidature répond à chacun des critères suivants :

(Donnez des exemples concrets)

1. Le candidat a préconisé des initiatives qui appuient les objectifs du Programme du multiculturalisme [10 points]

Le dossier de mise en candidature doit démontrer que le candidat a respecté l’esprit des objectifs du Programme du multiculturalisme dans ses actions pour l’avancement du multiculturalisme.

Les objectifs du Programme du multiculturalisme sont de contribuer à établir des ponts entre les communautés et promouvoir la compréhension interculturelle entre les Canadiens ainsi que l’égalité des chances pour tous les citoyens.

2. Répercussions positives des efforts déployés [10 points]

Le dossier de mise en candidature doit démontrer que les efforts du candidat ont eu des répercussions positives sur sa communauté.

Veuillez expliquer pour quelle raison, selon vous, la personne en candidature répond à au moins un des critères suivants :

(Donnez des exemples concrets)

[30 points]

3. a) Le candidat a appuyé l’intégration économique, sociale et culturelle des nouveaux Canadiens et des communautés culturelles

Exemples :

• aider les nouveaux Canadiens et les communautés culturelles à acquérir des connaissances et des compétences pour faciliter leur intégration économique, sociale et culturelle ainsi que leur engagement civique;
• donner l’occasion aux nouveaux Canadiens et aux communautés culturelles de s’engager et de travailler en partenariat avec différents intervenants afin de cerner et de régler les questions qui les touchent (écoles, services sociaux, emploi, reconnaissance des titres de compétences étrangers, systèmes judiciaires, application de la loi, médias, etc.), et les appuyer dans cette démarche;
• améliorer la capacité des institutions publiques à répondre et à intégrer les diversités ethnique, raciale, culturelle et religieuse tout en favorisant l’identification et l’abolition des obstacles à un accès équitable.

OU

3. b) Le candidat a favorisé certains programmes, notamment des programmes de mentorat, de bénévolat, de leadership et d’éducation civique, auprès des jeunes à risque provenant de groupes culturels

Exemples :

• aider les jeunes à risque provenant de groupes culturels à acquérir de l’assurance, des connaissances et des compétences en favorisant leur participation et leur engagement civique (bénévolat);
• offrir des occasions aux jeunes, au moyen de partenariats avec leurs pairs, des adultes et des leaders communautaires ainsi qu’au moyen d’initiatives de mentorat, de vivre des expériences d’apprentissage pratiques et de développer les compétences nécessaires pour contribuer à la vie économique, sociale et culturelle de leur communauté;
• aider à cibler les causes profondes de la marginalisation, du détachement et de la radicalisation des jeunes issus des communautés culturelles;
• aider les jeunes à répondre au racisme et aux activités motivées par la haine.

OU

3. c) Le candidat a favorisé la compréhension interculturelle et les valeurs canadiennes (la démocratie, la liberté, les droits de la personne et la primauté du droit) au moyen d’initiatives communautaires visant à aborder les questions de l’exclusion sociale de certaines communautés culturelles (communautés parallèles) et de la radicalisation

Exemples :

• favoriser l’interaction entre les différentes communautés et appuyer la collaboration intersectorielle à des projets communautaires visant à bâtir et à façonner une société inclusive et respectueuse;
• faciliter les initiatives communautaires collectives et les mesures pour combattre les conflits ethniques, raciaux, culturels et religieux ainsi que les actes inspirés par la haine;
• appuyer les initiatives communautaires conçues pour faciliter le dialogue interconfessionnel et accroître la compréhension de la place de la religion au Canada afin de combattre l’ignorance et les hypothèses erronées et de favoriser un dialogue constructif et éclairé sur le multiculturalisme, les religions, le racisme, la diversité culturelle et les valeurs canadiennes;
• encourager les activités visant à rejoindre l’ensemble de la société pour faciliter la compréhension interculturelle et aborder la question de l’exclusion sociale de certaines communautés culturelles;
• favoriser une sensibilisation accrue au racisme ainsi qu’à la discrimination et adopter des mesures visant l'égalité des chances pour toutes les personnes;
• réduire ou éliminer les facteurs qui contribuent à l’exclusion, au désenchantement et à la radicalisation.