ARCHIVÉE – Rapport sur les résultats du projet pilote de bons de formation linguistique

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Version texte : Pourcentage cumulatif de la population totale ayant bénéficié d’un service CLIC

Mois Bon - n=1 945 Sans bon n=24 244
Avant la RP 0,7 % 1,1 %
-2 5,1 % 5,4 %
-1,5 9,2 % 9,8 %
-1 12,8 % 13,2 %
-0,5 15,2 % 15,2 %
0 17,4 % 16,6 %
0,5 18,5 % 17,8 %
1 19,4 % 18,6 %
1,5 20,9 % 19,2 %
2 22,1 % 19,6 %
2,5 23,4 % 20,1 %
3 24,5 % 20,5 %
3,5 25,3 % 20,9 %
4 26,0 % 21,3 %
4,5 26,7 % 21,6 %
5 27,1 % 21,9 %
5,5 27,6 % 22,2 %
6 28,0 % 22,5 %
6,5 28,4 % 22,7 %
7 28,4 % 22,9 %
7,5 28,6 % 23,1 %
8 28,7 % 23,3 %
8,5 28,8 % 23,5 %
9 29,3 % 23,7 %
9,5 29,6 % 23,9 %
10 29,8 % 24,2 %
10,5 30,0 % 24,3 %
11 30,4 % 24,6 %
11,5 30,7 % 24,8 %
12 30,8 % 24,9 %

[Fin de la description textuelle - Retour à Pourcentage cumulatif de la population totale ayant bénéficié d’un service CLIC]

Version texte : Pourcentage de la population de l’Alberta ayant bénéficié d’un service CLIC

Mois Bon - n=627 Sans bon n=4,527
Avant la RP 0,6 % 0,8 %
-2 1,9 % 2,5 %
-1,5 4,1 % 4,7 %
-1 7,3 % 7,9 %
-0,5 10,8 % 11,1 %
0 14,0 % 13,7 %
0,5 16,3 % 16,6 %
1 17,5 % 18,2 %
1,5 19,8 % 19,3 %
2 21,2 % 20,0 %
2,5 23,8 % 20,7 %
3 25,4 % 21,3 %
3,5 26,2 % 21,9 %
4 27,1 % 22,3 %
4,5 27,8 % 22,7 %
5 28,2 % 23,2 %
5,5 28,7 % 23,5 %
6 29,2 % 23,7 %
6,5 29,5 % 24,0 %
7 29,7 % 24,1 %
7,5 29,8 % 24,4 %
8 29,8 % 24,6 %
8,5 29,8 % 24,9 %
9 30,3 % 25,1 %
9,5 30,6 % 25,3 %
10 30,6 % 25,5 %
10,5 30,8 % 25,7 %
11 31,7 % 25,9 %
11,5 31,7 % 26,0 %
12 31,7 % 26,2 %

[Fin de la description textuelle - Retour à Pourcentage de la population de l’Alberta ayant bénéficié d’un service CLIC]

Version texte : Pourcentage de la population de l’Ontario ayant bénéficié d’un service CLIC

Mois Bon - n=1 174 Sans bon n=19 459
Avant la RP 0,8 % 1,2 %
-2 5,9 % 6,0 %
-1,5 10,4 % 10,8 %
-1 13,5 % 14,2 %
-0,5 15,6 % 15,9 %
0 17,2 % 17,1 %
0,5 17,7 % 17,9 %
1 18,4 % 18,5 %
1,5 19,8 % 19,0 %
2 20,9 % 19,3 %
2,5 21,8 % 19,8 %
3 22,5 % 20,1 %
3,5 23,3 % 20,5 %
4 24,0 % 20,8 %
4,5 24,7 % 21,2 %
5 25,1 % 21,4 %
5,5 25,6 % 21,7 %
6 25,9 % 22,0 %
6,5 26,3 % 22,2 %
7 26,3 % 22,4 %
7,5 26,5 % 22,6 %
8 26,7 % 22,8 %
8,5 26,8 % 23,0 %
9 27,3 % 23,2 %
9,5 27,6 % 23,4 %
10 27,9 % 23,7 %
10,5 28,2 % 23,8 %
11 28,3 % 24,0 %
11,5 28,7 % 24,3 %
12 28,9 % 24,5 %

[Fin de la description textuelle - Retour à Pourcentage de la population de l’Ontario ayant bénéficié d’un service CLIC]

Version texte : Pourcentage de la population de la Nouvelle-Écosse ayant bénéficié d’un service CLIC

Mois Bon - n=144 Sans bon n=258
Avant la RP 0,7 % 0,0 %
-2 13,2 % 12,8 %
-1,5 21,5 % 21,7 %
-1 31,3 % 28,3 %
-0,5 31,3 % 29,5 %
0 34,0 % 31,8 %
0,5 34,7 % 33,3 %
1 35,4 % 34,5 %
1,5 35,4 % 35,3 %
2 35,4 % 35,3 %
2,5 35,4 % 35,3 %
3 37,5 % 36,0 %
3,5 37,5 % 36,4 %
4 37,5 % 37,6 %
4,5 38,9 % 38,0 %
5 38,9 % 38,4 %
5,5 39,6 % 38,8 %
6 40,3 % 38,8 %
6,5 40,3 % 38,8 %
7 40,3 % 39,1 %
7,5 41,0 % 39,5 %
8 41,0 % 39,5 %
8,5 41,0 % 39,5 %
9 41,0 % 39,5 %
9,5 41,7 % 39,5 %
10 41,7 % 39,9 %
10,5 41,7 % 39,9 %
11 42,4 % 39,9 %
11,5 42,4 % 39,9 %
12 43,1 % 39,9 %

[Fin de la description textuelle - Retour à Pourcentage de la population de la Nouvelle-Écosse ayant bénéficié d’un service CLIC]

Version texte : Annexe B : Modèle logique pour le projet pilote de bons de formation linguistique

Conception et gestion du projet pilote

Activité : Conception du projet pilote

  • Élaborer le plan de travail du projet pilote.
  • Élaborer les lignes directrices et les outils.
  • Discuter avec les FS participants.
  • Extrants :
    • Plan de travail du projet pilote
    • Ententes avec les FS
    • Plan de communication
    • Lignes directrices et outils
  • Résultats :
    • Conception, planification et élaboration d’outils pour appuyer la gestion et la mise en œuvre du projet pilote.
    • Le modèle de programme repose sur les preuves et les observations des intervenants, et tient compte des besoins des nouveaux arrivants

Activité : Gestion du projet pilote

  • Fournir des conseils et du soutien aux FS participants.
  • Surveiller le projet pilote.
  • Apporter des modifications au projet pilote, au besoin.
  • Évaluer le projet pilote.
  • Extrants :
    • Conseils/soutien
    • Rapports de surveillance du projet pilote
    • Rapport d’évaluation du projet pilote
  • Résultats :
    • Mise à l’essai réussie d’un nouveau mécanisme de prestation de la formation linguistique.
    • Le modèle de programme repose sur les preuves et les observations des intervenants, et tient compte des besoins des nouveaux arrivants.

Prestation du projet pilote

Activité : Séances d’information

  • Offrir aux nouveaux arrivants des séances d’information sur les services d’établissement, notamment sur la formation linguistique et les certificats.
  • Extrants :
    • Séances d’information sur l’établissement offertes.

Activité : Évaluation et certificats

  • Évaluer les niveaux de connaissance des langues officielles des nouveaux arrivants et répondre aux besoins en matière de services.
  • Informer les clients au sujet des FS disponibles, notamment ceux répondant à leurs besoins.
  • Délivrer des certificats aux nouveaux arrivants.
  • Extrants :
    • Rapport d’évaluation linguistique
    • Certificat délivré
    • Décision du client

Activité : Prestation de la formation linguistique

  • Inscrire les nouveaux arrivants.
  • Échanger le certificat.
  • Offrir des cours de langue.
  • Assurer la surveillance des programmes linguistiques (extrants et résultats).
  • Extrants :
    • Client inscrit
    • Certificats échangés par le FS
    • Formation linguistique offerte
    • Rapports de surveillance

Résultats

  • Sélection éclairée des FS par le client titulaire d’un certificat.
  • Les clients titulaires d’un certificat sont motivés à participer à une formation linguistique.
  • Gestion proactive des programmes d’évaluation et de formation linguistiques par les FS.
  • Participation accrue des nouveaux arrivants à la formation linguistique.
  • Taux de réussite accrue chez les nouveaux arrivants.
  • Les FS offrent des services répondant aux besoins des clients.
  • Les clients possèdent les compétences en langues officielles nécessaires pour fonctionner dans la société canadienne.
  • Les nouveaux arrivants font leur part pour répondre aux besoins du Canada en matière de développement économique, social et culturel.*
  • Intégration réussie des nouveaux arrivants à la société.*

* Tiré du modèle logique du Programme d’établissement proposé et de l’AAP.

[Fin de la description textuelle - Retour à Modèle logique pour le projet pilote de bons de formation linguistique]

Version texte : Annexe C : Méthodologie et collecte de données pour le projet pilote

  • Clients sélectionnés au hasard
    • 2 000 clients avec bon sélectionnés au hasard
    • 24 189 clients sans bon sélectionnés au hasard
  • Bons mis à la poste
    • Octobre 2009: 500 bons mis à la poste
    • Novembre 2009: 500 bons mis à la poste
    • Décembre 2009: 500 bons mis à la poste
    • Janvier 2010: 500 bons mis à la poste
  • Outil de collecte de données recueillant les données des centres d’évaluation linguistique sur les clients qui ont utilisé leur bon
  • Données de l’iSMRP utilisées pour suivre la participation des clients avec bon et des clients sans bon d’octobre 2009 à janvier 2011
  • Sondage d’opinion publique mené par The Strategic Counsel pour compléter les données sur le choix

[Fin de la description textuelle - Retour à Méthodologie et collecte de données pour le projet pilote]